Infancia, normalidad y control: El rol estratégico de la psicología en la escolarización moderna
Explicar la mirada crítica que plantea Baquero en “Del individuo auxiliado al sujeto en situación. Algunos problemas en los usos de los enfoques socioculturales en educación” (2006) respecto del papel estratégico de la Psicología Educacional en la constitución de la escuela moderna y de la infancia normal, implica profundizar en las dimensiones sociohistóricas, políticas y conceptuales de estos tres aspectos, buscando también sus puntos de articulación. La escuela moderna, surgida entre los siglos XIX y XX, se presenta como una metáfora del progreso. En otras palabras, constituye un dispositivo que, para algunos, formará futuros ciudadanos y, para otros, consolidará al proletariado. Es también una conquista social y un aparato de inculcación ideológica por parte de las clases dominantes. Se trata, entonces, de un proyecto social y político que involucró hechos sociales como dependencias sociopolíticas y procesos de emancipación asociados a la alfabetización masiva, ampliación de derech...